Підсумковий звіт
про результати оцінювання рівня розвиненості
та вихованості дітей дошкільного віку (2 – 3 рік життя)
різновікової групи віком до 4 років
Новомажарівського закладу дошкільної освіти
(ясла – садок) «Барвінок»
Зачепилівської селищної ради
Берестинського району
Харківської області
за 2025/2026 навчального року
Освітня робота з дітьми різновікової групи від одного до трьох років Новомажарівського закладу дошкільної освіти (ясла – садок) «Барвінок» Зачепилівської селищної ради Красногорадського району Харківської області в 2025/2026 навчальному році планувалася і проводилася відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти (нова редакція затверджений наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2021 № 33), Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина” (лист Міністерства освіти і науки України № 1/11 – 4960 від 23.07.2020, автор Г.В. Бєлєнька, видавництво Київ – 2020) та інших документів в галузі дошкільної освіти.
В 2025/2026 навчальному році було проведено дослідження рівня сформованості компетентностей дітей дошкільного віку за освітніми напрямами інваріантного складника стандарту дошкільної освіти.
Мета моніторингу:
- виявлення ступеня відповідності результатів діяльності закладів дошкільної освіти стандартам і вимогам дошкільної освіти.
Завдання моніторингу:
- отримати об’єктивну інформацію про якість організації освітнього процесу;
- прогнозувати шляхи його поліпшення;
- безперервно спостерігати за динамікою розвитку показників особистого зростання дитини в закладі дошкільної освіти, своєчасно виявляти зміни і ті фактори , які викликають ці зміни;
- підвищувати мотивацію співробітників в галузі забезпечення освітніх послуг;
- залучати батьківську громадськість в процес поліпшення якості освіти ЗДО
Змістом моніторигну є фіксування результатів особистих досягнень дітей за 2025/2026 навчальний рік
Змістом Базового компонента дошкільної освіти визначено освітні напрями , що забезпечують засвоєння дитиною способів ( механізмів) розвитку ( саморозвитку) набуття нею знань , умінь і навичок.
Відповідно до плану роботи Новомажарівського закладу дошкільної освіти (ясла – садок) «Барвінок» Зачепилівської селищної ради
По результатах ми бачимо є процент високого рівня, та збільшився достатній рівень знань, а середній рівень зменшився. Початковий рівень відсутній.
2.Освітній напрям «Дитина в соціумі»:
Перше оцінювання
на високому рівні -0%
на достатньому рівні -40%
на середньому рівні – 36 %
на початкому рівні – 24%
Освітній напрям «Дитина в соціумі»:
Друге оцінювання
на високому рівні -15 %
на достатньому рівні -33%
на середньому рівні – 18 %
на початкому рівні – 34%
За підсумками ми бачимо що збільшився процент високого рівня знань та достанього , а середній та початковий рівень знань зменшився.
ВИСНОВОК:
Діти самостійно називають свою домашню адресу, та адресу свого дошкільного закладу. Орієнтується в назвах українських міст, гір та річок України.
3. Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі»:
Перше оцінювання
на високому рівні -0%
на достатньому рівні -38%
на середньому рівні – 32 %
на початкому рівні – 30%
Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі»:
Друге оцінювання
на високому рівні -27%
на достатньому рівні -22%
на середньому рівні – 20%
на початкому рівні – 31%
Відповідно до другого оцінювання дітей, яке було проведене у травні збільшився високий рівень знань дітей та достатній рівень, а середній та початковий рівень зменшився
ВИСНОВОК:
За підсумками другого оцінювання у вихованців покращилися знання із засвоєння матеріалів про планети сонячної системи та Космос. Покращилися знання з екологічного виховання та з практично – дослідницької діяльності
4.Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»
Перше оцінювання
на високому рівні -0 %
на достатньому рівні -36%
на середньому рівні – 34 %
на початкому рівні – 30%
Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»
Друге оцінювання
на високому рівні -10%
на достатньому рівні -33 %
на середньому рівні – 14 %
на початкому рівні – 43%
Відповідно до другого оцінювання дітей, яке було проведене у травні збільшився високий рівень знань дітей та середній рівень, а достатній та початковий рівень зменшився.
ВИСНОВОК:
Покращилися знання дітей із визначенням назв творів та їх жанрів. Діти розуміють та пояснюють прихований зміст казок та творів, оцінюють вчинки
5.Освітній напрям «Гра дитини»
Перше оцінювання
на високому рівні -0%
на достатньому рівні -48 %
на середньому рівні – 27 %
на початкому рівні – 30%
Освітній напрям «Гра дитини»
Друге оцінювання
на високому рівні -20%
на достатньому рівні 33 %
на середньому рівні -14%
на початкому рівні – 33%
Відповідно до другого оцінювання дітей, яке було проведене у травні збільшився високий рівень знань дітей та достатній рівень, а середній та початковий рівень зменшився.
ВИСНОВОК:
За підсумками другого оцінювання діти краще стали дотримуватися ігрового партнерства стали . Засвоїли правила ігор. Більше стали використовувати дидактичні та будівельні ігри.
6.Освітній напрям « Дитина в сенсорно пізнавальному просторі»
Перше оцінювання
на високому рівні -0%
на достатньому рівні -37 %
на середньому рівні – 33 %
на початкому рівні – 30 %
Освітній напрям « Дитина в сенсорно пізнавальному просторі»
Друге оцінювання
на високому рівні -19%
на достатньому рівні – 22 %
на середньому рівні – 26%
на початкому рівні – 33%
Відповідно до другого оцінювання дітей, яке було проведене у травні збільшився високий рівень знань дітей та достатній рівень, а середній зменшився та початковий рівень відсутній
ВИСНОВОК:
За підсумками ми бачимо що покращилися вміння в орієнтуванні в просторі, та навички у складанні та розв’язуванні задач
7.Освітній напрям «Мовлення дитини»
Перше оцінювання
на високому рівні -0%
на достатньому рівні -20 %
на середньому рівні – 50 %
на початкому рівні –30%
Освітній напрям «Мовлення дитини»
Друге оцінювання
на високому рівні -11%
на достатньому рівні -31 %
на середньому рівні -24 %
на початкому рівні – 33 %
ВИСНОВОК:
За підсумками обстеження у дітей покращилася вимова звуків рідної мови. Діти можуть самостійно переказувати оповідання, казку. Та дати характеристику вчинків персонажів. Порівнюючи оцінювання по групі.
Перше оцінювання
Середній рівень засвоєння по групі: вересень
Рівні засвоєння :
В – високий рівень – 0% ,
Д – достатній рівень – 36% ,
С – середній рівень – 35%,
П – початковий рівень – 29%
Друге оцінювання
Середній рівень засвоєння по групі: травень
Рівні засвоєння :
В – високий рівень – 16% ,
Д – достатній рівень – 32% ,
С – середній рівень – 19 %,
П – початковий рівень – 33 %
ВИСНОВОК:
Виходячи з результатів дослідження досягнень дітей за освітніми напрямами БКДО, можна зробити наступні висновки: освітній процес в ЗДО спрямовано на достатню активізацію діяльності дитини в пізнанні навколишнього світу, формування досвіду дитини в різних видах діяльності.
Моніторинг знань умінь та навичок за напрямами розвитку у дітей дошкільного віку показав, що найкращі результати належать таким освітнім напрямам, як « Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі», «Гра дитини»
Це вказує на те ,що діти зорієнтовані на спілкуванні та взаємодії, чуйно ставляться до інших людей залежно від віку та статі, розвитку творчих здібностей дитини та її індивідуальності через використання провідного виду діяльності – гри.
Нижчі показники належать таким освітнім напрямам, як « Мовлення дитини», «Дитина в світі мистецтва»
Це обумовлено введення воєнного стану в Україні, в закладі призупинено тимчасово освітній процес, було організовано дистанційне навчання.
Більшість дітей дошкільного віку володіють знаннями і навичками відповідно до освітніх ліній Базового компонента та вимого освітньої програми «Дитина».
